Buenos días alumnos y alumnas:

Reflexionemos mediante esta bella poesía acerca  papel del docente  en la Educación de las futuras generaciones:

SI EN CADA CLASE TUYA TRATAS DE RENOVARTE,

SI SABES UTILIZAR UN MÉTODO SIN CONVERTIRLO EN ESCLAVO,

SI TUS CASTIGOS SON FRUTO DE AMOR Y NO DE VENGANZA,

SI SABES ESTUDIAR LO QUE CREIAS SABER,

SI SABES ENSEÑAR Y AÚN MÁS: APRENDER,

SI SABES ENSEÑAR Y AÚN MÁS: EDUCAR,

SI TUS ALUMNOS ANHELAN PARECERSE A TI......

ENTONCES TÚ ERES MAESTRO.

GRABIELA MISTRAL

Las estrategias de aprendizaje enseñanza y las inteligencias múltiples.

Para hablar de estrategias de aprendizaje enseñanza es necesario analizar aspectos esenciales de los estudiantes a los cuales van dirigidas. Cada alumno es un individuo de personalidad irrepetible, sin embargo, hay regularidades sobre las cuales podemos construir nuestras estrategias al considerar los métodos a emplear ya que sabemos que las estrategias están íntimamente relacionadas con la categoría método.

Para aplicar las estrategias con buenos resultados es muy importante conocer las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes, y prestar atención especial a sus preferencias individuales. Orantes expresa que las diferencias individuales han de considerarse en lugar destacado, sobre todo la manera que tienen los alumnos de relacionarse con el mundo. El objetivo no es dejar a cada uno en su canal preferido de sintonías sino ofrecerles y entrenarlos en diversas estrategias de aprendizaje de las que puedan seleccionar las adecuadas de acuerdo a las características de la tarea a aprender.

Si los estilos de enseñanza de los profesores logran hacerse corresponder con los tipos de preferencia de los alumnos y sus estilos de aprendizaje, el proceso de la educación transitaría por caminos más amplios, diversos y con mayor efectividad.

Así, por ejemplo, un alumno extrovertido necesita estímulos externos y disfruta de interacciones abiertas e interactivas; un profesor de este tipo quiere una clase muy activa. La preferencia por la extroversión hace que el estudiante piense en voz alta, aprenda haciendo, le guste trabajar en grupos y necesite retroalimentación de los profesores y compañeros de aula.

En contraste, el tipo introvertido mira hacia adentro para su satisfacción y seguridad, disfruta los eventos y relaciones intensos. El profesor introvertido gusta de una clase tranquila en la que sus alumnos trabajen en un proyecto a la vez. La preferencia por la introversión hace que el alumno piense muy bien antes de arriesgarse, estudia solo y se motiva a sí mismo.

Consideramos también de gran relevancia en este aspecto tomar en cuenta la teoría de las Múltiples Inteligencias de Gardner . Este autor plantea que las inteligencias múltiples deben considerarse y reconocerse ya que muestran todas las variadas inteligencia humanas, y todas las combinaciones de estas inteligencias. Los seres humanos somos grandemente diferentes porque todos tenemos diferentes combinaciones de inteligencias; si lo reconocemos así, tendremos al menos una mejor oportunidad de enfrentar apropiadamente los muchos problemas que el mundo nos pone como retos.

A continuación les anexo material sobre estrategias pedagógicas innovadoras en el aula que ustedes deberán leer, analizar y complementar con la información facilitada en la Clase Virtual Nº 6 ( video sobre Inteligencias Múltiples). Sobre estos contenidos girará la elaboración de su microclase, la que deberán realizar en las próximas clases presenciales.

http://www.lacoctelera.com/myfiles/lic_ccardozo/PLANTILLA-PARA-LA-APLICACION-DE-LAS-INTELIGENCIAS-MULTIPLES-EN-EL-AULA.doc

Seguidamente, anexo el video para que realicen sus comentarios sobre el uso de recursos y medios didácticos en los diversos ambientes de aprendizaje. No olviden identificarse con su Nombre y Apellidos.

QUE TENGAN UN BUEN DÍA

Esta unidad tiene como objetivo: diseñar estrategias de aprendizaje conducentes a la realización de una clase en el contexto de la didáctica globalizadora, que permitan innovaciones en situaciones concretas de la enseñanza y del aprendizaje. Les anexo información, el que deberán leer  para debatirlo en clase. Aquí va esto

http://www.lacoctelera.com/myfiles/lic_ccardozo/BLOG-CLASE-13.doc

A continuación, deberán hacer su reflexión acerca del video en relación al rol del docente en cuanto a desarrollar situaciones didácticas para favorecer las habilidades y competencias que requiere el siglo XXI. No olviden identificarse con Nombre y Apellido.

QUE TENGAN UN BUEN DÍA

Feliz tarde alumnos y alumnas:

A continuación les aporto material contentivo de componentes de la Unidad de clase, información que les servirá de  guía para la elaboración de su planificación de aula.

http://www.lacoctelera.com/myfiles/lic_ccardozo/UNIDAD-DE-CLASE-BLOG12.doc

En esta oportunidad para la  planificación  sólo considerarán los elementos presentados en el formato que se les anexa seguidamente.

http://www.lacoctelera.com/myfiles/lic_ccardozo/BLOG12FORMATO-PLAN-DE-CLASE-1-.doc

En las actividades deben de considerar:

• Actividades de inicio,
• Actividades de desarrollo y
• Actividades de cierre

Seguidamente comparto con ustedes un video sobre la planificación basado en proyectos, con lo cual deberán expresar sus comentarios, no olvidando identificarse con Nombre y Apellido.

QUE TENGAN BUEN DÍA!!

 ¡BUEN DIA ALUMNOS Y ALUMNAS!

Continuando con el desarrollo de la UNIDAD 3: LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE GLOBALIZADORAS EN LA PLANIFICACIÓN Y CONDUCCIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, les anexo a continuación un material que ustedes deberán leer, tomar las ideas principales y elaborar un mapa conceptual o mental para discutirlo en clase. Además deberán investigar sobre contenidos, objetivos  y establecer diferencias entre contenidos conceptuales,  procedimentales y actitudinales. No olviden identificarse con su Nombre y Apellido.

 http://www.lacoctelera.com/myfiles/lic_ccardozo/QUE-SON-TECNICAS-Y-ESTRATEGIAS-DIDACTICAS-1.doc.

QUE TENGAN UN BUEN DÍA!

¡Cordiales saludos  alumnos y alumnas!

¡FELICITACIONES! Por las excelentes exposiciones realizadas, continúen formándose ya que la docencia requiere de compromiso, investigación, vocación. Les agrego esta frase relacionada al perfil de un  docente innovador: "Sería de desear que el profesor dejara de ser un lector, satisfecho con transmitir soluciones leídas, debería actuar como un mentor, y estimular la iniciativa y la investigación". (Jean Piaget).

Les recuerdo que el martes 01/06/2010 se llevará a cabo el taller sobre los temas de investigación asignados en clase presencial anterior. Además pueden revisar el video correspondiente a la clase virtual Nº 4 contentivo de información relacionada al taller que ustedes desarrollarán la próxima semana.

Les adjunto un video, realicen sus comentarios acerca del modelo de enseñanza que sustenta la estrategia utilizada en esta clase. Aporten sus datos de identificación. 

¡Feliz fin de semana!

Damos comienzo a una nueva unidad con el objetivo de tratar diversos aspectos relacionados con el aprendizaje globalizador considerando que  la perspectiva globalizadora no se considera como una técnica didáctica, sino como una actitud frente al proceso de enseñanza. Se abordará cómo podemos organizar los contenidos (su selección y articulación) bajo una perspectiva globalizadora y cómo influye esto en la organización del aula., así también   los objetivos que definirán el grado y la intencionalidad en su aprendizaje, a saber, entre otros.  A continuación,  se tratarán las actividades que permitan alcanzar esos objetivos y todos los elementos necesarios para el desarrollo de una enseñanza y aprendizaje bajo un enfoque globalizador. Se ha de tener en cuenta que el objetivo de la enseñanza no consiste en utilizar o no métodos globalizados, en integrar o no los distintos contenidos disciplinares, ni en relacionar o no un mayor número de disciplinas. El objetivo de la enseñanza es facilitar el crecimiento de los alumnos en relación a unos fines, y eso lo conseguiremos mediante aprendizajes que sean significativos y funcionales. Es esta razón la que aconseja la perspectiva globalizadora. Enfoque, que puede establecerse en cada una de las disciplinas, siempre que cada uno de los contenidos se contextualice en una situación que la englobe y le dé sentido. Introducir una perspectiva globalizadora en la enseñanza no es tanto una cuestión de técnica didáctica como de la actitud con que enfrentamos el hecho educativo, actitud relacionada con el grado en que se han asumido los fines de la educación y con la capacidad para situar cualquier contenido de aprendizaje como parte integrante de estos fines.

Actividad Nº 1: Deberán investigar sobre contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales, objetivos, criterios para la selección e integración de actividades, recursos y materiales en el acto educativo, estrategias y actividades,  para ser discutido en clase presencial.

Actividad Nº 2: En clase presencial se les fue asignado el tema sobre el cual girará sus comentarios en esta clase virtual.

QUE TENGAN UN LINDO DIA!!!

A continuación les adjunto material de un tema generador y que ustedes deberán imprimir para compartir saberes en clase presencial.  Para lo cual, hacer clic en el siguiente enlace http://www.lacoctelera.com/myfiles/lic_ccardozo/ENFOQUES-SOBRE-EL-APRENDIZAJE-HUMANO.doc

Como es de costumbre, a continuación presento un video para que realicen sus comentarios al respecto, considerando la  importancia de la misma  para ustedes como futuros docentes. No olviden identificarse con Nombre, Apellido y Sección.

QUE TENGAN UN LINDO DÍA

Antes de dar las instrucciones correspondientes para el desarrollo de nuestra clase virtual, quiero FELICITARLOS POR LAS EXCELENTES EXPOSICIONES que están llevando a cabo, lo que evidencia que  el objetivo  se está logrando. Espero continúen así demostrando que son un excelente grupo de bachilleres comprometidos con su formación  académica.

Continuamos con el tema de la unidad 2, relacionado a LOS MODELOS DE ENSEÑANZA EN EL CONTEXTO DE LA DIDÁCTICA GLOBALIZADORA  EN EDUCACIÓN INTEGRAL. Para la construcción de sus conocimientos les proporciono el siguiente video para su análisis, reflexión y emitan sus comentarios al respecto. No olvidar identificarse con Nombre y Apellido.

QUE TENGAN UN BUEN DIA

El jueves 6, se proseguirá con las exposiciones de acuerdo al orden estructurado.  En esta sesión de aprendizaje, les anexo un video relacionado a la teoría de las Inteligencias múltiples  de Howard Gardner, cuyo aporte es de  gran impacto en los ámbitos educativos y académicos.  Aporten sus comentarios en cuanto a las implicaciones didácticas de esta teoría. No olviden identificarse con nombre y apellido.

Que tengan un día feliz!!!...

Recuerden: los grupos correspondientes deberán desarrollar sus exposiciones, tal y como se les ha sido asignado. Nos vemos en clase presencial.

En esta entrega, estarán visualizando un video con información necesaria para su formación académica y futuro desempeño como docentes. Aporten sus comentarios acerca del video. No olviden de identificarse con Nombre y Apellidos.

QUE TENGAN UN BUEN DÍA!!!